머나먼 여행 (2014년 칼데콧 수상작) 선정 이유
- 글 없는 그림책으로 상상력과 창의력 자극
글이 없는 그림책이라 아이가 자유롭게 상상하며 이야기를 만들어볼 수 있어 창의적 사고력과 표현력이 향상됩니다. - 스스로 만들어 보는 이야기
부모와 함께 또는 아이 스스로 이야기를 만들어가며 자연스럽게 대화와 소통이 이루어지고, 다양한 상황을 만들어 보며 책을 더욱 즐겁게 경험할 수 있습니다. - 쉬운 연계 활동
평소에 하던 그림 그리기, 색칠하기, 종이접기 등과도 아주 쉽게 연계할 수 있는 책입니다. 예를 들어, 아이가 마법의 펜을 손에 쥔 주인공처럼 자신만의 ‘마법의 문’을 그려보고, 그 문을 열었을 때 펼쳐질 새로운 세계를 상상하며 그림으로 표현해볼 수 있습니다.
줄거리 요약
아이가 가족 누구도 자신과 놀아주지 않아 외롭게 방에 들어가게 됩니다. 그곳에서 빨간색 마법 펜을 발견한 아이는 벽에 문을 그려 새로운 세계로 들어갑니다. 아이는 마법의 펜으로 배, 열기구, 양탄자 등 다양한 탈 것을 그리며 환상적인 세계를 여행합니다. 모험 도중 새장에 갇힌 보라색 새를 구하려다 자신이 잡히고, 마법의 펜도 잃어버립니다. 하지만 자유를 얻은 새가 펜을 다시 가져다주고, 아이는 위기를 극복해 새로운 친구와 만나 함께 또 다른 모험을 떠납니다.
독후 질문
Q1. 소녀가 마법의 펜으로 그린 것 중 가장 기억에 남는 것은 무엇이었니? 왜 그랬을까?
의도: 이야기의 주요 장면과 인과관계 파악
확장: “네가 마법의 펜을 가진다면 무엇을 그리고 싶어?”
Q2. 소녀가 가족이 바빠서 혼자 있을 때 어떤 기분이 들었을까?
의도: 주인공의 감정 공감
확장: “네가 혼자 남아있을 때 어떤 마음이 드니?”
Q3. 만약 네가 새장에 갇힌 새라면, 소녀가 구해줬을 때 어떤 기분이었을까?
의도: 동물의 입장에서 감정 상상
확장: “새가 소녀에게 어떤 말을 하고 싶었을까?”
Q4. 소녀가 마법의 펜을 잃어버렸을 때, 다른 방법으로 위기를 벗어날 수 있었을까?
의도: 문제 해결력과 대안 탐색
확장: “네가 소녀라면 어떻게 했을까?”
Q5. 만약 소녀가 다른 색의 펜을 발견했다면, 어떤 모험이 펼쳐졌을까?
의도: 상상력 확장
확장: “그 펜으로 무엇을 그리고 싶어?”
Q6. 소녀가 만난 새로운 친구와 함께 어떤 모험을 할 수 있을까?
의도: 상상력과 이야기 확장
확장: “두 친구가 함께 그리고 싶은 것을 상상해볼까?”
Q7. 소녀처럼 혼자 있을 때, 너는 무엇을 하며 시간을 보내니?
의도: 자기 경험과 책의 상황 연결
확장: “혼자 놀 때 즐거웠던 경험을 이야기해볼까?”
Q8. 네가 마법의 펜을 가진다면, 가장 먼저 그리고 싶은 것은 무엇이니? 왜?
의도: 자기표현과 상상력, 동기 탐색
확장: “그걸 그리면 어떤 일이 일어날까?”
연계 놀이
- 마법의 펜 놀이: 색연필이나 크레파스로 ‘마법의 문’이나 ‘탈것’을 그려보기 또는 3D 펜을 입체적으로 만들어 보기
- 그림책 속 장면 따라 그리기: 책 속에서 가장 인상 깊었던 장면을 따라 그리거나 색칠하기
- 나만의 모험 이야기 만들기: 아이가 상상하는 새로운 모험을 말이나 그림, 짧은 글로 표현해보기
글쓰기 연습 추천 단어
